Sequência didática

Escola Municipal Monteiro Lobato

Professor (a): ______________

Publico alvo: Alunos do 2º ano

Livro: O gato xadrez

Gênero: História

Autora: Bia Vilela

Duração: Uma semana

Sequência didática

Objetivos:

·         Desenvolver capacidades apropriadas ao ciclo através da leitura, oralidade e produção textual bem com o seu uso social no cotidiano;

·         Reconhecer a importância da consciência fonológica para a formação de palavras;

·         Despertar o interesse e o gosto pela leitura;

·         Treinar habilidades para apropriar-se das características do gênero textual historia com rimas.

Justificativa:

Por perceber a necessidade de alfabetizar na perspectiva de letramento, tendo como fonte expiradora para nortear o trabalho o livro O gato xadrez, um livro literário que trabalha rimas desenvolvendo as capacidades referentes ao ciclo inicial da alfabetização.

Capacidades:

·         Aquisição da consciência fonológica;

·         Leitura de palavras e pequenos textos;

·         Localização de informações implícitas no texto;

·         Escrita de palavras.

Habilidades:

·         Identificar sons das sílabas (consciência fonológica e consciência fonêmica);

·         Ler palavras/frases;

·         Ler pequenos textos;

·         Reconhecer as finalidades dos gêneros textuais diversos;

·         Escrever textos;

·         Reconhecer sílabas;

·         Inferir informações em um texto.

Área de conhecimento:

Língua Portuguesa:

·         Leitura, expressão oral;

·         Rima;

·         Formação de palavras: Caça palavras, palavra cruzada, jogo da memória com rimas;

·         Escritas diversas a partir de historia (texto com rimas).

Matemática:

·         Tangram;

·         Linhas retas, curvas;

·         Tabela gráfica.

Ciências:

·         Animais mamíferos;

·         Animais domésticos;

·         Animais vertebrados.

História:

·         Folclore (Superstição do gato preto);

·         O gato e a humanidade.

Procedimentos metodológicos.

Situações didáticas.

Desenvolvimento:

1ª etapa.

·         Atividade de rotina;

·         Atividade de introdução:

·         Apresentação da capa do livro;

·         Caixa surpresa contendo os gatos com a história para que os alunos possam tentar adivinhar, criar todo um clima de curiosidade;

1-    O que vocês que tem dentro desta caixa?

2-    Vocês gostariam de ganhar essa caixa?

·         Assim que descobrirem quem o personagem da história gatos, deixar que os alunos explorem bastante os formatos, cores e ações.

2ª etapa:

·         Convidar alguns alunos para apresentar a história em forma de jogral fazendo a leitura e observando a expressão das rimas. (em anexo)

3ª etapa:

·         Fazer expressão oral da história;

·         De que fala a história lida? Que animal se relaciona com as rimas e as cores?

Desenvolvimento:

Atividade de rotina.

4ª etapa:

·         Afixar alguns cartazes com as rimas da história e fazer releitura;

ERA UMA VEZ UM GATO AZUL.

LEVOU UM SUSTO E FUGIU PRO SUL.

 

ERA UMA VEZ

UM GATO XADREZ.

CAIU DA JANELA

E FOI SÓ UMA VEZ.

 

·         Pedir que os alunos comparem as diferentes rimas;

·         Observar as palavras iguais;

·         Quantas rimas aparecem na história?

·         Mostrar a pontuação;

·         Pedir que cada criança retire da caixa surpresa do Gato xadrez uma palavra;

·         Contar quantas palavras tem no texto? Quantas palavras em cada frase?

·         Cada aluno deverá ter uma palavra para encontrar outra que rima com ela;

Exemplo.

Rosa/deliciosa, preto/espeto, xadrez/vez, janela/panela, azul/sul.

·         Chamar atenção para a consciência fonológica, estrutural e as rimas de acordo com as terminações;

·         Propor contagem do número de letras e número de sílabas;

·         A partir daí listar palavras no quadro das rimas trabalhadas;

·         Caça palavras oral, ditar palavra e pedir que encontrem no quadro;

·         Ler a lista com os alunos e pedir para reescrever no caderno;

5ª etapa:

·         Entrega da atividade impressa com o texto faltando algumas palavras para que os alunos completem; (em anexo).

·         Leitura dirigida para que respondam com qual palavra completou;

·         Contar o número de palavras em um verso, espaços, quantas frase ao todo? Quantas sílabas nas palavras ditada pelo professor?

6ª etapa:

·         Remontagem dos cartazes;

·         Colocar os alunos em grupos, distribuir o texto fatiado para que possam montar. (em anexo).

7ª etapa:

·         Analise oral das palavras XADREZ – MAGRELO – BRICOU – PREGUIÇOSO;

·         Formar a palavra com alfabeto móvel;

·         Número de letras na palavra;

·         Nome das letras que formam a palavra/fonema;

·         Letra inicial/fonema inicial;

·         Formar palavras com sílabas móveis;

·         Quantas sílabas?

·         Formar outra palavra a partir do campo semântico e registrar no caderno 1ª sílaba (outras palavras que começam pela sílaba), 2ª sílaba (outras palavras que começam pela sílaba) e número de sílabas (quantas vezes abre a boca para falar a palavra?);

·         Organizar com os alunos as palavras estudadas em forma de separação silábica, mostrando que algumas consoantes ficaram juntas e chamamos de encontro consonantal;

·         Leitura das palavras que os alunos formaram.

8ª etapa:

·         Jogo (Brincadeira do gato e rato);

·         Dividir a turma em grupos com cinco pessoas cada, desenhar no um grande quadrado no chão e em cada canto um pequeno quadrado os quais serão as tocas dos ratos, o gato fica no centro, a media que os ratos forem trocar de lugar o gato pode pegar, o rato pego vira gato;

·         Orientar os alunos que a regra do jogo é que cada rato só pode ocupar a toca que estiver vazia;

·         Avaliação da brincadeira.

Esta é uma brincadeira que requer velocidade, muita atenção de todos os participantes.

9ª etapa:

·         Retomar a história O gato xadrez questionando dos alunos o formato em que lhes foram apresentados os gatos? Quais formas? Como se chamam? O que lhe lembram?

·         Apresentar a história do Tangram através do vídeo A lenda do Tangram (Disponível em https://www.youtube.com/watch?v=Q-f_25aFtGk acesso em 05/04/2015);

·         Realizar expressão oral sobre a história;

·         Distribuir papel para juntos confeccionarem um Tangram, apresentar o quadrado, os lados e as vértices no papel;

·         Identificar os eixos simétricos e como formar o quebra cabeça com formas similares;

·         Trabalhar o nome de cada forma, quantos lados? Quantas vértices? Após fazer o quebra cabeça quantas partes de cada um formamos?

·         Iniciar conversa falando um pouco sobre geometria;

·         Listar no quadro a presença da geometria no nosso cotidiano, onde podemos perceber o formato de quadrado, triângulo, retângulo, losango e trapézio;

·         Aprofundamento dos temas linhas retas e uso da régua para que tenham medidas exatas;

·         Falar do circulo, do semi circulo que são linhas curvas fechadas e que podemos perceber o formato do circulo;

·         Trabalhar nesse momento de escrita a estrutura e consciência fonológica das palavras;

·         Realizar atividade impressa. (em anexo)

10ª etapa:

·         Momento para sistematização formando o gato utilizando as sete peças do Tangram. Após fazer a contagem, colar e fazer uma produção de texto;

·         Chamar atenção para o titulo do texto, o mesmo precisa de inicio, meio e fim, inicial maiúscula, prestar atenção à conversão ortografia;

·         Leitura do texto individual e exposição no varal;

·         Atividade impressa sobre formas geométrica (em anexo);

11ª etapa:

·         Hora da novidade com uma caixa para a caixa que passa, passa com imagem o animal (gato de brinquedo);

·         Trabalhar tabela e gráfico, questionando sobre os animais que são domésticos ou selvagens? Vertebrado ou invertebrado? Mamífero? Onívoro? (Sempre chamar atenção para o gato);

·         Perguntar aos alunos quem tem um animal de estimação? À medida que os alunos forem falando, registrar na tabela;

·         Quantas crianças têm animais de estimação? Quais são os animais? Quantos são? Após a construção do gráfico de barras, no qual retratará quantos alunos tem animais e quais os animais?

·         O tratamento das informações se dará através da interpretação do gráfico, qual animal preferido? Qual o menos preferido? Quantos a mais? Aparece o gato como animal predileto? Quantos escolheram? Quem não tem um animal e gostaria de ter?

·         Realizar atividade no caderno, se você tem um gato ou outro animal, desenhe e coloque o nome. Caso algum aluno não tenha, imagine como seria o gato que você gostaria de ter;

12ª etapa:

·         Trabalhar os cuidados com os animais, usando o texto “cuidando dos animais”;

·         Quais os cuidados com os gatos? Os nomes comuns dos gatos?

·         Levantamento prévio do assunto se o gato é um animal doméstico ou selvagem? Vertebrado ou invertebrado? Mamífero ou onívoro?

·         Explica a diferença de cada um;

·         Questionar sobre a origem do gato;

·         Informar que o gato geralmente vive quinze anos;

·         Ouvir a música o vira;

·         Diálogo sobre a música;

·         Dobradura do gato com música para dobradura;

·         Produção de frases sobre os cuidados e hábitos de higiene com os animais;

·         Pesquisar sobre as vacinas para os animais, as doenças mais comuns nos animais domésticos e as raças mais comuns dos gatos;

·         Atividade impressa; (em anexo).

Recursos:

·         História;

·         Caixa surpresa;

·         Tangram;

·         Fantoches;

·         Fichas com palavras;

·         Cartolina;

·         Régua;

·         Piloto;

·         Alfabeto móvel;

·         Papel ofício;

·         Cola;

·         Livros;

·         Lápis;

·         Borracha;

·         Notebook;

·         Data show;

·         Música;

·         Vídeo;

·         Papel lustre;

·         E.V. A;

·         Jogo O gato e o rato;

·         Giz;

·         Caderno;

·         Atividade impressa.

Avaliação:

A avaliação acontecerá de forma processual e continua à medida que em as atividades sequenciadas forem desenvolvidas com incentivos positivos para que cada aluno conclua sua atividade de leitura, produção de texto, descoberta de novas palavras com interesse e participação no entrelaçamento de vivências significativas em sala de aula de forma a compreender a proposta e o meio.

Culminância:

Exposição dos trabalhos realizados durante toda a semana pelos alunos que apresentarão o reconto do livro para as outras turmas e suas respectivas famílias. Onde se dará caracterização dos mesmos, alguns explicará os cartazes, outros a produção de texto e das novas rimas, o Tangram, a dobradura dos gatos com ficha de análise (peso, características...).

Referências bibliográficas:

Sites:

http://pt.slideshare.net/Iveline/sequencia-didtica-gato-xadrez  Acesso 04/04/2015

http://despactando.blogspot.com.br/2013/11/recontando-uma-historia-com-tangram.html Acesso 06/04/2015

http://pt.slideshare.net/Iveline/sequencia-didtica-gato-xadrez Acesso 07/04/2015

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http://letras.mus.br/secos-molhados/70264/ Acesso em 07/04/2015

 http://pt.slideshare.net/CidaLondrina/slide-gato-xadrez Acesso em 29/02/2016

Alfabetização Matemática. A escola é nossa Fábio. 2º ano. Vieira, Jackson Ribeiro, Karina Pessôa.

Anexos