Escola Municipal Monteiro Lobato
Professor (a): ______________
Publico alvo: Alunos do 2º ano
Livro: O gato xadrez
Gênero: História
Autora: Bia Vilela
Duração: Uma semana
Sequência didática
Objetivos:
·
Desenvolver
capacidades apropriadas ao ciclo através da leitura, oralidade e produção
textual bem com o seu uso social no cotidiano;
·
Reconhecer a
importância da consciência fonológica para a formação de palavras;
·
Despertar o
interesse e o gosto pela leitura;
·
Treinar
habilidades para apropriar-se das características do gênero textual historia
com rimas.
Justificativa:
Por perceber a necessidade de alfabetizar na perspectiva de letramento,
tendo como fonte expiradora para nortear o trabalho o livro O gato xadrez, um
livro literário que trabalha rimas desenvolvendo as capacidades referentes ao
ciclo inicial da alfabetização.
Capacidades:
·
Aquisição da consciência fonológica;
·
Leitura de palavras e pequenos textos;
·
Localização de informações implícitas no texto;
·
Escrita de palavras.
Habilidades:
·
Identificar sons das sílabas (consciência fonológica e consciência
fonêmica);
·
Ler palavras/frases;
·
Ler pequenos textos;
·
Reconhecer as finalidades dos gêneros textuais diversos;
·
Escrever textos;
·
Reconhecer sílabas;
·
Inferir informações em um texto.
Área de conhecimento:
Língua Portuguesa:
·
Leitura, expressão oral;
·
Rima;
·
Formação de palavras: Caça palavras, palavra cruzada, jogo da memória
com rimas;
·
Escritas diversas a partir de historia (texto com rimas).
Matemática:
·
Tangram;
·
Linhas retas, curvas;
·
Tabela gráfica.
Ciências:
·
Animais mamíferos;
·
Animais domésticos;
·
Animais vertebrados.
História:
·
Folclore (Superstição do gato preto);
·
O gato e a humanidade.
Procedimentos metodológicos.
Situações didáticas.
Desenvolvimento:
1ª etapa.
·
Atividade de rotina;
·
Atividade de introdução:
·
Apresentação da capa do livro;
·
Caixa surpresa contendo os gatos com a história para que os alunos
possam tentar adivinhar, criar todo um clima de curiosidade;
1-
O que vocês que tem dentro desta caixa?
2-
Vocês gostariam de ganhar essa caixa?
·
Assim que descobrirem quem o personagem da história gatos, deixar que os
alunos explorem bastante os formatos, cores e ações.
2ª etapa:
·
Convidar alguns alunos para apresentar a história em forma de jogral
fazendo a leitura e observando a expressão das rimas. (em anexo)
3ª etapa:
·
Fazer expressão oral da história;
·
De que fala a história lida? Que animal se relaciona com as rimas e as
cores?
Desenvolvimento:
Atividade de
rotina.
4ª etapa:
·
Afixar alguns cartazes com as rimas da história e fazer releitura;
ERA UMA VEZ UM GATO AZUL.
LEVOU UM SUSTO E FUGIU PRO
SUL.
ERA UMA VEZ
UM GATO XADREZ.
CAIU DA JANELA
E FOI SÓ UMA VEZ.
·
Pedir que os alunos comparem as diferentes rimas;
·
Observar as palavras iguais;
·
Quantas rimas aparecem na história?
·
Mostrar a pontuação;
·
Pedir que cada criança retire da caixa surpresa do Gato xadrez uma
palavra;
·
Contar quantas palavras tem no texto? Quantas palavras em cada frase?
·
Cada aluno deverá ter uma palavra para encontrar outra que rima com ela;
Exemplo.
Rosa/deliciosa,
preto/espeto, xadrez/vez, janela/panela, azul/sul.
·
Chamar atenção para a consciência fonológica, estrutural e as rimas de
acordo com as terminações;
·
Propor contagem do número de letras e número de sílabas;
·
A partir daí listar palavras no quadro das rimas trabalhadas;
·
Caça palavras oral, ditar palavra e pedir que encontrem no quadro;
·
Ler a lista com os alunos e pedir para reescrever no caderno;
5ª etapa:
·
Entrega da atividade impressa com o texto faltando algumas palavras para
que os alunos completem; (em anexo).
·
Leitura dirigida para que respondam com qual palavra completou;
·
Contar o número de palavras em um verso, espaços, quantas frase ao todo?
Quantas sílabas nas palavras ditada pelo professor?
6ª etapa:
·
Remontagem dos cartazes;
·
Colocar os alunos em grupos, distribuir o texto fatiado para que possam montar.
(em anexo).
7ª etapa:
·
Analise oral das palavras XADREZ – MAGRELO – BRICOU – PREGUIÇOSO;
·
Formar a palavra com alfabeto móvel;
·
Número de letras na palavra;
·
Nome das letras que formam a palavra/fonema;
·
Letra inicial/fonema inicial;
·
Formar palavras com sílabas móveis;
·
Quantas sílabas?
·
Formar outra palavra a partir do campo semântico e registrar no caderno
1ª sílaba (outras palavras que começam pela sílaba), 2ª sílaba (outras palavras
que começam pela sílaba) e número de sílabas (quantas vezes abre a boca para
falar a palavra?);
·
Organizar com os alunos as palavras estudadas em forma de separação
silábica, mostrando que algumas consoantes ficaram juntas e chamamos de
encontro consonantal;
·
Leitura das palavras que os alunos formaram.
8ª etapa:
·
Jogo (Brincadeira do gato e rato);
·
Dividir a turma em grupos com cinco pessoas cada, desenhar no um grande
quadrado no chão e em cada canto um pequeno quadrado os quais serão as tocas
dos ratos, o gato fica no centro, a media que os ratos forem trocar de lugar o
gato pode pegar, o rato pego vira gato;
·
Orientar os alunos que a regra do jogo é que cada rato só pode ocupar a
toca que estiver vazia;
·
Avaliação da brincadeira.
Esta é uma
brincadeira que requer velocidade, muita atenção de todos os participantes.
9ª etapa:
·
Retomar a história O gato xadrez questionando dos alunos o formato em
que lhes foram apresentados os gatos? Quais formas? Como se chamam? O que lhe
lembram?
·
Apresentar a história do Tangram através do vídeo A lenda do Tangram (Disponível
em https://www.youtube.com/watch?v=Q-f_25aFtGk acesso em 05/04/2015);
·
Realizar expressão oral sobre a história;
·
Distribuir papel
para juntos confeccionarem um Tangram, apresentar o quadrado, os lados e as
vértices no papel;
·
Identificar os eixos simétricos e como formar o quebra cabeça com formas
similares;
·
Trabalhar o nome de cada forma, quantos lados? Quantas vértices? Após
fazer o quebra cabeça quantas partes de cada um formamos?
·
Iniciar conversa falando um pouco sobre geometria;
·
Listar no quadro a presença da geometria no nosso cotidiano, onde
podemos perceber o formato de quadrado, triângulo, retângulo, losango e
trapézio;
·
Aprofundamento dos temas linhas retas e uso da régua para que tenham
medidas exatas;
·
Falar do circulo, do semi circulo que são linhas curvas fechadas e que
podemos perceber o formato do circulo;
·
Trabalhar nesse momento de escrita a estrutura e consciência fonológica
das palavras;
·
Realizar atividade impressa. (em anexo)
10ª etapa:
·
Momento para sistematização formando o gato utilizando as sete peças do
Tangram. Após fazer a contagem, colar e fazer uma produção de texto;
·
Chamar atenção para o titulo do texto, o mesmo precisa de inicio, meio e
fim, inicial maiúscula, prestar atenção à conversão ortografia;
·
Leitura do texto individual e exposição no varal;
·
Atividade impressa sobre formas geométrica (em anexo);
11ª etapa:
·
Hora da novidade com uma caixa para a caixa que passa, passa com imagem
o animal (gato de brinquedo);
·
Trabalhar tabela e gráfico, questionando sobre os animais que são domésticos
ou selvagens? Vertebrado ou invertebrado? Mamífero? Onívoro? (Sempre chamar
atenção para o gato);
·
Perguntar aos alunos quem tem um animal de estimação? À medida que os
alunos forem falando, registrar na tabela;
·
Quantas crianças têm animais de estimação? Quais são os animais? Quantos
são? Após a construção do gráfico de barras, no qual retratará quantos alunos
tem animais e quais os animais?
·
O tratamento das informações se dará através da interpretação do
gráfico, qual animal preferido? Qual o menos preferido? Quantos a mais? Aparece
o gato como animal predileto? Quantos escolheram? Quem não tem um animal e
gostaria de ter?
·
Realizar atividade no caderno, se você tem um gato ou outro animal,
desenhe e coloque o nome. Caso algum aluno não tenha, imagine como seria o gato
que você gostaria de ter;
12ª etapa:
·
Trabalhar os cuidados com os animais, usando o texto “cuidando dos animais”;
·
Quais os cuidados com os gatos? Os nomes comuns dos gatos?
·
Levantamento prévio do assunto se o gato é um animal doméstico ou
selvagem? Vertebrado ou invertebrado? Mamífero ou onívoro?
·
Explica a diferença de cada um;
·
Questionar sobre a origem do gato;
·
Informar que o gato geralmente vive quinze anos;
·
Ouvir a música o
vira;
·
Diálogo sobre a música;
·
Dobradura do gato com música para dobradura;
·
Produção de frases sobre os cuidados e hábitos de higiene com os
animais;
·
Pesquisar sobre as vacinas para os animais, as doenças mais comuns nos
animais domésticos e as raças mais comuns dos gatos;
·
Atividade impressa; (em anexo).
Recursos:
·
História;
·
Caixa surpresa;
·
Tangram;
·
Fantoches;
·
Fichas com palavras;
·
Cartolina;
·
Régua;
·
Piloto;
·
Alfabeto móvel;
·
Papel ofício;
·
Cola;
·
Livros;
·
Lápis;
·
Borracha;
·
Notebook;
·
Data show;
·
Música;
·
Vídeo;
·
Papel lustre;
·
E.V. A;
·
Jogo O gato e o rato;
·
Giz;
·
Caderno;
·
Atividade impressa.
Avaliação:
A
avaliação acontecerá de forma processual e continua à medida que em as
atividades sequenciadas forem desenvolvidas com incentivos positivos para que
cada aluno conclua sua atividade de leitura, produção de texto, descoberta de
novas palavras com interesse e participação no entrelaçamento de vivências
significativas em sala de aula de forma a compreender a proposta e o meio.
Culminância:
Exposição
dos trabalhos realizados durante toda a semana pelos alunos que apresentarão o
reconto do livro para as outras turmas e suas respectivas famílias. Onde se
dará caracterização dos mesmos, alguns explicará os cartazes, outros a produção
de texto e das novas rimas, o Tangram, a dobradura dos gatos com ficha de
análise (peso, características...).
Referências
bibliográficas:
Sites:
http://pt.slideshare.net/Iveline/sequencia-didtica-gato-xadrez Acesso 04/04/2015
http://despactando.blogspot.com.br/2013/11/recontando-uma-historia-com-tangram.html Acesso 06/04/2015
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07/04/2015
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07/04/2015
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07/04/2015
http://pt.slideshare.net/CidaLondrina/slide-gato-xadrez Acesso em 29/02/2016
http://pt.slideshare.net/CidaLondrina/slide-gato-xadrez Acesso em 29/02/2016
Alfabetização Matemática. A escola é nossa Fábio. 2º
ano. Vieira, Jackson Ribeiro, Karina Pessôa.
